父母有不同的观点、不同的看法，甚至不同的状态，这些都会对孩子的成长产生影响。我们应该思考的是，怎样利用这些不同，更好地解决问题，促进每一个孩子的成长。

【情境再现】

在教育的问题上，我跟丈夫的沟通不太顺畅，他认为让孩子自己整理书包、做家务之类的生活琐事是没必要的，而我认为孩子的学习成绩只能体现孩子学习方面的能力，良好的生活习惯也是需要培养的。我们俩因此争执许久，但始终无法达成一致意见。孩子可能为此变得比较胆小，没有主见，做事情时常会表现得患得患失。那么，我们究竟该怎么办呢？

【老师支招】

这个世界上没有两片完全相同的叶子，父母的教育观念受到各自成长环境、人生经历等方面的影响，因此父母在教育自己的孩子时难免会产生这样或者那样的分歧。我们应该合理地看待这些差异。事实上，没有绝对一样的父母，正是因为父母的差异性才会让孩子的未来有不一样的可能和选择。那么，父母该怎么做呢？

第一，达成有限合作。父母应当优先处理好双方之间的关系，在意见不一致的基础上找到一个平衡点，相互配合。例如，小林的父亲崇尚快乐教育，认为要充分给予孩子自由，任其发展，快乐生活就好。而小林的母亲认为，孩子不能输在起跑线上，因此对小林的学习抓得很紧。由于教育理念的不同，父母之间经常无法正常地沟通和交流，甚至出现冷战的状况，甚至只要讲到小林的教育，夫妻俩就会为此针锋相对。小林也为此变得越来越不安，不断闯祸，喜欢制造麻烦。其实，小林的做法是在转移冲突。因为小林担心父母会吵架，所以他想尽各种办法把父母之间的矛盾转移到自己的身上。

庆幸的是，小林的父母有所察觉，决定先处理好夫妻之间的关系，再去处理他们与孩子之间的关系。虽然父母的理念不同，但归根到底对孩子的爱是相同的。因为有爱，父母可以合作，在理念不一致的基础上找到一个平衡点，努力去发现彼此身上可以合作的资源。例如，小林的母亲发现丈夫热爱运动，小林的父亲发现妻子善于整理，双方约定让小林的父亲每周末带着一家人去跑步，小林的母亲每周五带领一家人一起大扫除。这样既锻炼了身体，又增进了亲子关系。整个家庭的氛围立马融洽了很多，父母双方的一点点改变就可以带动整个家庭的改变。

第二，善用家庭会议。通过家庭会议，父母双方约定底线，尊重孩子的意见，协商处理。小林的父母召开了一次家庭会议，明确了家庭教育的目标。小林也是此次家庭会议的参与者，父母充分尊重小林的意见，和他一起讨论了彼此最在意的是什么。最终小林的母亲列出了家庭中的三条底线：一是小林的父亲每天要带着小林运动1小时；二是小林每天晚上10点必须上床睡觉；三是家庭成员生气时，绝对不可以摔门而去。小林的父亲也认可了这三条底线，这也成为小林家庭共同遵守的准则。家庭中的每个成员都需要多坚持、多出力，共同促成整个家庭做出良性的改变。随后，小林的父母也谈到了今后当孩子在场时会避免产生冲突，双方先达成统一意见后，再在孩子面前表态。这最大限度地避免了父母双方发生争执时对孩子可能造成的伤害。

当父母在育儿的观念上发生分歧时，要互相协商，达成有限的合作，这就是为孩子示范如何有效沟通，达成合作。父母的关系越稳定，孩子越有安全感和幸福感，并在面对成长中的种种困难时，也会更有力量。父母在养育孩子时，形成合力，会使得教育孩子事半功倍。

【心理教师敲黑板】

养育孩子，时刻在考验着父母各自的人格成熟度和彼此之间的深度合作能力。当父母关系的亲密程度超过亲子关系的亲密程度时，双方可以先达成一致意见之后，再跟孩子沟通；反之，当亲子关系的亲密程度超过父母关系的亲密程度时，双方中的一方（通常是母亲）就会跟孩子在内心深处结盟，家庭的矛盾会表现为父母教育理念的不一致。这种不一致往往会导致孩子变得无所适从，从而变得胆怯、畏惧。如果想要改善这种关系，就要调整父母关系与亲子关系的位次。

文稿整理：刘湘

编辑：杨洁瑜

一审一校：徐怡萍

二审二校：陈佳佳

三审三校：倪敏