陈佳佳名优教师工作室第十次研修活动暨景城教育集团数学联合教研活动

“行是知之始，知是行之成”，为充分发挥名师工作室的示范、引领作用，进一步深化课堂教学改革，落实新课程标准的教育教学理念，促进我校青年教师能力提升和个人专业发展。景城教育集团于2025年3月27日下午在苏州工业园区东沙湖小学组织召开数学联合教研活动。

一、课堂展示，实践真知

娄葑学校刘畅老师执教《解决问题的策略》一课，刘老师以生活中常见的分配问题引入，迅速抓住学生注意力，引导学生思考如何解决含有两个未知量的复杂问题，巧妙引出“假设”这一策略，开启学生数学抽象思维的大门，让学生尝试将实际情境中的数量关系抽象为数学表达式。在教学过程中，帮助学生构建完整的数学模型，深刻理解这一策略的本质与应用方法，提升数学建模能力。

东沙湖小学桑敏之老师执教《年月日》一课，桑老师借助有趣的情境，有效激发了学生的学习兴趣与参与热情，学生积极投入学习。探究新知环节，通过观察年历、小组合作，学生自主获取知识，锻炼了多种能力。巩固练习和课堂游戏的设置，让学生在轻松氛围中巩固知识，既能提升解题能力，又能培养学生的实践能力和应用意识。

东沙湖小学陈小敏老师执教《角的初步认识》一课，陈老师通过“认角—做角—画角—比角”这几个环节，帮助学生发展数学抽象素养，从实物中抽象出角的概念；在比较角大小等活动里，锻炼直观想象与逻辑推理素养，让学生直观感受并推理角和边的关系，促进思维发展 。整节课，陈老师不仅详细讲述了数学中的角，还利用各种多媒体穿插生活与数学，多学科与数学的联系，发展学生的数学跨学科素养。

 星湖学校徐苏妍老师执教《确定位置》一课，徐老师从描述直线上点的位置入手，逐步引导学生探索平面上点的位置确定方法，进而引入数对的概念来精确定位。层层递进的教学设计，不仅帮助学生解决了当前的问题，还引发了他们对更复杂问题的思考，体现了学习的连贯性和深度。同时，通过观察生活中数对的应用，不仅帮助学生理解了数对的本质，还引导他们学会用数学的眼光审视现实世界，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达见解，从而全面提升他们的综合素养。

东沙湖小学朱昕茹老师执教《轴对称图形》一课，朱老师以培养学生核心素养为导向，用春晚节目《栋梁》引出对称，带领学生参观北京的一系列建筑物让学生初步感受对称的物体，用数学的眼光观察世界。又从数学严谨性入手，引导学生通过动手操作验证物体是否对称，从立体图形到平面图形，从对称物体到轴对称图形。在实际活动中引导学生用数学思维思考，培养学生的数学意识，深入研究轴对称图形的对称轴。学生对轴对称图形有了一定的认识后，将数学与美术课程《漂亮的瓶子》《剪对称鱼形》相联系，鼓励学生创作轴对称图形。

    跨塘实验小学耿素娟老师执教《数据的收集与整理（一）》，整节课教师以学校的数学节活动为主线，以数据为载体，让学生对主题图、积木、纽进行数据统计，学生经历了提出问题、收集数据、整理数据、分析数据、解决问题的过程，形成了初步的统计意识，培养了数据分析的观念。

东沙湖小学林敏老师执教的《认识20-99》一课，为新苏教版一年级下学期第四单元新课。本节课由数字19的组成和读写引入，通过摆一摆、拨一拨、数一数等环节，帮助学生认识了20-99各数的组成和读写。本节课以学生为本，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师能够根据学生特点创设情境，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，教学效果良好。

  新融学校王凤琴老师执教《认识年月日》一课，课堂以学生喜欢的哪吒形象导入，激发学生兴趣，通过日历展示和多媒体辅助，帮助学生直观理解年月日的关系，特别是2月的特殊性。王老师语言生动，讲解清晰，注重师生互动，课堂氛围活跃。练习设计层次分明，既巩固了基础知识，又培养了学生的实际应用能力。

二、主题讲座，学识填充

王杰老师对我校2024年苏州市义务教育学业质量监测数据进行了全面分析，从多个维度出发，深入分析学生的学习情况，并针对学生出现的典型错题，进行了细致入微的研讨，提出了具有针对性的教学改进措施。

“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”本次教研活动有力促进了景城教育集团数学教师之间积极进取、互相学习的热情，期待老师们“教”以潜心，“研”有所得，成为更优秀的自己。

                                                一审一校：陈佳佳

二审二校：王杰

                                             三审三校：颜爱华